La idea de una asignatura sobre el tema me parece interesante. Es reconocer a la ciencia parte de la importancia que tiene y acostumbrar, o al menos intentarlo, a algunas personas a que se asomen por secciones que quizá antes no visitaban.
Me parece que las exposiciones, aunque cansadas al final (todas decían casi lo mismo), sirvieron para lograr un acercamiento, de manera más metódica, a las informaciones científicas de, al menos, algunos medios impresos. Saber las fuentes y el tipo de noticias que seleccionan los medios de comunicación, ayuda a identificar a cada periódico respecto a su interés real por el tema. Ayuda, de la misma manera, a saber que la ciencia no es tomada en cuenta en su total importancia. Ni siquiera por los medos denominados “serios”. Mucho menos por aquellos que aprovechan sus secciones de “ciencia” para mostrar noticias poco más que curiosas.
El trabajo de investigación ayuda a conocer más de cerca determinadas instituciones o personas relacionadas con la ciencia que podrían convertirse en fuentes en un futuro (si se logra terminar con el monopolio informativo que parecen otorgar los periodistas españoles a determinadas revistas, como Nature y Science). Además, ayuda a conocer el mundo científico más de cerca. Entrar en un laboratorio y ver cómo se desarrolla una investigación hace que las siguientes lecturas, al menos de determinadas noticias, se hagan de manera diferente. Asimismo, ayuda a ampliar la visión respecto a los temas científicos: no sólo existe el calentamiento global, la medicina y el espacio.
La ciencia es mundo desconocido para gran parte de la población. Los científicos no sólo investigan en sus laboratorios, también tienen que seguir ciertos protocolos a la hora de publicar. Los centros de investigación dependen de un sin fin de instituciones, tanto públicas como privadas y el esquema es diferente en cada país del mundo. Existen distintos niveles de publicaciones: desde las más especializadas, sólo para expertos, a las de divulgación más somera. Si los periodistas no conocen esto al detalle, ¿cómo podrán dedicarse al periodismo científico? Un poco de trabajo en clase al respecto hubiera ayudado a mejorarla. De la misma manera, sería necesario conocer las estructuras del mundo científico, los pasos a seguir para la publicación de una investigación, los principales centros de investigación y su campo de acción, la relación entre economía y ciencia, etc.
Como conclusión, creo que la clase fue una buena introducción al periodismo científico, pero que se podría profundizar en los aspectos antes mencionados. Es cierto que la ciencia es un mundo por lo demás vasto e inabarcable, pero se podría hacer un mayor acercamiento a sus estructuras, modos de funcionar y filosofías.
